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Kindgemaheit im Kontext: Zur Normierung der (schul-)padagogischen Praxis [German]
Die "Orientierung am Kind" als pdagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInnen nimmt der Anspruch auf einen kindgemen Umgang in der Schule einen zentralen Platz ein. Aber was heit Kindgemheit konkret? Katharina Rosenberger weist in ihren Ausfhrungen auf die Umstrittenheit vieler Deutungen dieses Begriffs hin. Anhand von kultur- und sozialwissenschaftlichen Analysen, Interviews und zahlreichen Beispielen aus der Praxis stellt sie die hufig vertretene Ansicht in Frage, Kindgemheit eine universelle, ahistorische und kontextfreie Bedeutung zuzusprechen. Sie argumentiert berzeugend, dass allein die Bezugnahme auf die jeweilige konkrete Handlungssituation eine sinnvolle Debatte ber Kindgemheit ermglicht.