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Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule: Eine Videostudie zur Gestaltung und Qualitat von Leseubungen im ersten Schuljahr
Das vorliegende Buch zielt darauf ab, kognitive Aktivierung als Merkmal domanenspezifischer Unterrichtsqualitat fur den Anfangsunterricht im Lesen zu konzeptualisieren, das Konstrukt fur die videobasierte Erfassung zu operationalisieren und somit den Leseunterricht beschreibbar zu machen. Welche Aspekte umfasst das Unterrichtsqualitatsmerkmal kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule? Und gelingt es Lehrpersonen, kognitiv aktivierende Leseubungen zu gestalten? Um diese Fragen zu beantworten, wurden 48 videografierte Leseubungen aus dem Forschungsprojekt PERLE („Personlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“) mithilfe niedrig bis hoch inferenter Beobachtungssysteme ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass den Lehrpersonen das Schaffen lernforderlicher Rahmenbedingungen gut gelingt, wahrend das Potenzial des Unterrichts zur kognitiven Aktivierung der Schuler nicht ausgeschopft wird.